== 發布時間:2010年03月03日 ==
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勞逸結合的果實

上海交通大學 

高三,無疑是人生中十分重要的一段經歷。回首這一整年的生活時,心中既有對日夜奮戰的嗟嘆,也帶著成功過后的滿足與欣慰。

初入高三,成績并不算突出。盡管兩門文科會在考試時為我爭取更多的分數,但糟糕的理科成績還是會讓我落于人后。甚至有點怕上物理課,覺得注定不會取得好分數。幸運的是,這些念頭沒有在腦中盤桓許久。開學初的一個晚自習,我抽了點時間寫了一篇很短的日記,告誡自己要對自己的學習負責,也不用對過去的成績耿耿于懷,而是把握現在。

也許是這些“戒條”一直浮現在腦海中,我的學習習慣的確改變了不少。上課時,我做的筆記很少,更多的是當堂吸收所講的知識。高三的老師都比較有經驗,所講的也都應該是重點內容,必須得認真聽講。晚自習做作業時,我也是集中了注意力,謹慎做題的同時也盡量提高解題的速度;入睡前,會將明日要默的英文瀏覽一遍,加深印象。針對理科薄弱的現象,尤其是大題得分少的問題,寒假時特意去買了兩本習題集。數學與物理各一本,在晚上時間充裕時會適當地做上幾題,以溫習白天所講的內容。由于初中時已習慣緊湊的學習生活,此時別人叫苦,而我卻感覺生活充實。

課間休息時,我便將學習擱在一邊,或與別人說笑,或出去透氣,或伏案休息。等到鈴響時,思維一定又回到活躍的狀態了。遇到晚自習作業多,無法將其全部完成時,我也盡量不將余下的功課帶回去。偶爾聽一些音樂。或者看些輕松的故事書,確保有充足的睡眠,為明日的戰役做好充分的準備。高考時我能冷靜沉著地應試,晚上亦能安然入睡,的確歸功于平日有規律的作息。

同時,也不能讓學習擠掉原有的與朋友共處的時間。相反,與朋友及時地溝通能化解一時的憂愁與疑惑,避免了“鉆牛角尖”的問題。朋友之間相互鼓勵,相互督促,也會成為學習的動力。對此,我深有體會。高三時全班同學團結一心,共同努力,課間歡笑不斷的情景,已在我心中留下深刻的印象。

在我的課桌上,一直有句鼓勵自己的話。臨近高考時,我寫上了“Anything but ordinary”。我想我確實做到了。

(瑩同學畢業于江蘇省震澤中學,2009年高考總分420分,被上海交通大學錄取。)

 


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